【110-1】服務學習慶賀-期末報告製作說明
最後修正日期：12月28日
【慶賀日期】
《方案Ａ》第16-18週服務學習教務處安排的課堂時間 (共三週3小時)
《方案Ｂ》111年1月9日(週日) (共1天2小時)
【報告主題】
話我家鄉
【場次時間】
【場次時間】
由TA(助教)安排，並於12/12(日)回報給課程承辦單位。
【組隊方式】
修課同學自行組隊，一隊1至2人(限定同組)，組隊完畢須於12/23(四)前回報給TA。
【報告順序】
由TA(助教)安排先後順序，每隊僅須製作一份報告，報告時間為一隊3分鐘。
【報告製作方式】
❶假設自己為新上任的村長或里長(二選一)，設定一個你即將服務的地區/社區(必須在台灣且真實存在)。
❷針對此社區設計一系列的弱勢關懷服務活動，並製成4頁簡報(版面規格為16:9)，每頁限定內容於下方說明。
【報告須包含內容】(依照簡報呈現先後順序)
❶[第1頁] 成員資訊：製作這份簡報成員的班級、學號、姓名、組別、分工說明。
❷[第2頁] 地理位置：這個社區在哪裡？請附上地圖，並以文字說明縣市鄉鎮地名。
❸[第3頁] 地方特色：介紹這個區域的特色，包含族群(例如原住民)、語言(例如客家話)、職業(例如茶農)、文化、歷史、美食、特產...等，以及目前可能遇到的困境(例如青壯人口外移嚴重，居民大多為幼童及高齡長者...等)。
❹[第4頁] 社福大串聯：為了改善及提升社區居民居住品質，你這位村里長想提供哪些服務呢？這些服務個別目的是為了什麼？有辦法服務到不同的弱勢族群及年齡層嗎？(可用條列或表格呈現)
【報告製作重點】
❶此份報告中社區的定義為「人」居住、聚集與活動的場域，並非特定行政區，村里長的服務對象須為社區中的學童、身心障礙者或長者，不限定一種對象，建議三種都囊括。
❷設計的服務內容必須具體，且必須說明此項服務的目的，例如：每天中午於里民活動中心辦理獨居共餐，食材來源為向濱江市場攤商募醜蔬果，一方面藉由出席追蹤長輩每日健康狀況，另一方面也解決食物浪費。最主要目的為幫助居民擁有穩定的經濟、緊密的社區連結、妥善的照顧與照護、建立互助支持的居住安全網...等
❶假設自己為新上任的村長或里長(二選一)，設定一個你即將服務的地區/社區(必須在台灣且真實存在)。
❷針對此社區設計一系列的弱勢關懷服務活動，並製成4頁簡報(版面規格為16:9)，每頁限定內容於下方說明。
【報告須包含內容】(依照簡報呈現先後順序)
❶[第1頁] 成員資訊：製作這份簡報成員的班級、學號、姓名、組別、分工說明。
❷[第2頁] 地理位置：這個社區在哪裡？請附上地圖，並以文字說明縣市鄉鎮地名。
❸[第3頁] 地方特色：介紹這個區域的特色，包含族群(例如原住民)、語言(例如客家話)、職業(例如茶農)、文化、歷史、美食、特產...等，以及目前可能遇到的困境(例如青壯人口外移嚴重，居民大多為幼童及高齡長者...等)。
❹[第4頁] 社福大串聯：為了改善及提升社區居民居住品質，你這位村里長想提供哪些服務呢？這些服務個別目的是為了什麼？有辦法服務到不同的弱勢族群及年齡層嗎？(可用條列或表格呈現)
【報告製作重點】
❶此份報告中社區的定義為「人」居住、聚集與活動的場域，並非特定行政區，村里長的服務對象須為社區中的學童、身心障礙者或長者，不限定一種對象，建議三種都囊括。
❷設計的服務內容必須具體，且必須說明此項服務的目的，例如：每天中午於里民活動中心辦理獨居共餐，食材來源為向濱江市場攤商募醜蔬果，一方面藉由出席追蹤長輩每日健康狀況，另一方面也解決食物浪費。最主要目的為幫助居民擁有穩定的經濟、緊密的社區連結、妥善的照顧與照護、建立互助支持的居住安全網...等
【其他注意事項】
❶建議回想老師與TA課程之前的內容後，再進行延伸與發想，製作報告過程如遇瓶頸，歡迎於課程聯繫群組請教課程老師(陳德智老師、秦志賢老師、李凱翔老師、簡明昱老師及石嘉琳老師)。
❷報告須於期限內繳交給TA，繳交期限與方式以TA公告資訊為主。
❷報告須於期限內繳交給TA，繳交期限與方式以TA公告資訊為主。
❸所有成員都須上台分享，該場次的所有隊伍報告後，將由TA引導進行評分投票，評分結果列入影響課堂學習點數之重要依據。
