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TA充電站
  • 每個人都可以很偉大,因為任何人都可以服務。 Everybody can be great, because anybody can serve. Martin Luther King Jr.
  • 只有為他人活著的生命,才是有價值的生命。 Only a life lived for others are a life worthwhile. -愛因斯坦
  • 不要嘗試做一個成功的人,要盡力去做一位有價值的人。 Try not to become a man of success, but rather try to become a man of value. -愛因斯坦

線上技巧分享

資料參考來源:國立臺南大學教學助理手冊

  • 善用學生的「前導組體」(註1)幫助學習
  • 一次一個觀念原則
  • 鼓勵同學盡量發言,並複述重點
  • 提醒發言和音量過與不及者
  • 公開且立即的讚賞
  • 充分掌握小組組員的學習情形
  • 展現對課程的熱情
  • 目光接觸,關愛的眼神平均分配在每人身上
  • 用心聆聽
  • 聲調適中,語氣誠懇
  • 適當的肢體語言
  • 有效掌握時間

設計「小組討論」議題的要領

  • 問題避免太深奧或複雜的學術用語
  • 問題觀念清楚,並合乎教育性
  • 創造富有對話性的議題
  • 引導學生腦力激盪,激發創造力
  • 穿插遊戲性的問題

「小組反思」後的省察

  • 是否達到預期目標
  • 回想與學生的對話內容是否恰當
  • 問題的設計需符合學生理解能力的範疇
  • 小組經營狀況是否理想
  • 如何更有效的引導討論
  • 如何做的更好

反思的批改與打成績

  • 反思的輔導寫作與批改:批改反思日誌的過程中,提供回饋與討論式的眉批,藉此促進學生的學習興趣與熱忱。
  • TA可安排個別輔導時間,針對學生繳交報告的架構、內容等方面和學生進行研討。協助訓練同學撰寫有想法的反思日誌,培養他們的觀察、思考與研究興趣。
  • 評分的問題:教學助理應當將評分的程序儘量的標準化與操作化,同時要保留評分的依據,以免日後有爭議時無法證明自己的公正性。

註1:前導組體(Advance Organizer),源自美國認知心理學家奧斯貝(David Ausubel)所提倡的「有意義學習」(meaningful learning)。強調新訊息與個體大腦神經系統中已有之「認知結構」相關聯,使新訊息能在已存有之概念體系中紮根。引起學生學習動機和促進新舊教材和學習經驗的連接上,使學習者更容易將新教材融入其舊知識之中,更有助於新學習的產生。

TA面面觀

身為一個優秀的TA,要提升自己的內涵實在是太重要了!所以我們特別整理了下面的網站連結,提供大家參考。

資料來源:中央大學卓越教學計畫

  1. UMASS Amherst - http://www.umass.edu/cft/development.htm
  2. 康乃爾大學工學院 - http://www.engineering.cornell.edu/academics/teaching/ta/
  3. 密西根大學一般TA - http://www.crlt.umich.edu/gsis/gsi_guide.php
  4. 北卡大學 - http://ctl.unc.edu/gtadev.pdf
  5. 史丹佛大學 - http://ctl.stanford.edu/help/tas-and-graduate-students.html
  6. 維吉尼亞大學 - http://trc.virginia.edu/Publications/Teaching_UVA/TOC_HTML.htm(part V)

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